jueves, 13 de octubre de 2011

AREA SOCIO-AFECTIVA


APRENDIENDO LOS ENCANTOS DE LA INTERACCION SOCIAL
el juego permite la interaccion permanente entre el niño y el ambiente que lo rodea, tiene como base a la comunidad, porque se enmarca en un proceso participativo que lleva hacia la integracion, expresada en la creacion grupal. a traves de este el niño retoma su medio, lo recrea y lo regresa transformado.
es mediante el juego como el niño expresa sus sentimientos y sus conflictos, escogiendo juegos en los que le sea necesaria la cooperacion de niños de su misma edad, lograr llenar sus necesidades socioafectivas, esta es una funcion social importante, ya que gracias a el se realizaranlos ideales de convivencia en comunidad.
actividades socio-afectivas
de 1 a 3 años
explicale a tu niño que debes de estar orgulloso de su nombre y que tu le vas a dar la oportunidad de celebrarlo diciendole su nombre varias veces.
- haz que el niño grite su nombre.
- haz que el niño diga su nombre a la vez que se rie.
- haz que el niño mueva la cola al mismo tiempo que dice su nombre.
- haz haz que el niño gruña s nombre.
- haz que el niño aplauda su nombre.
repitalo una vez mas, luego ya nadie lo parara, sobre todo si lo estan
haciendo varios al mismo tiempo. todos querran mas duro su nombre que el de al lado.
consigale a cada uno de los niños una bolsa para zapatossin importar la edad que cuentan. si tienes un bebe, amarra el zapatero en la parte superior de su corral y llena de juguetes cada bolsillos mas bajos, pero a medida que pueda levantarse podra disfrutar los contenidos de los bolsillos superiores. deja que los otros chicos hallen por si mismos formas de usar las bolsas. cuando se fijan a la pared contituyen sitios exelentes para guardar juguetes pequeños. a las niñas grandesitas les gusta tenerlos en el clopset para guardar cintas, bufandas y medias. tanto como niños como niñas pueden colocar tambien utencilios para arte sino les encuentra usos a los zapateros, dejalos sensillamente para guardar zapatos.
cuando entres en el cuarto de los niños y los encuentres como de locos, un desorden terrible y todo regado por todas partes, organiza a toda la familia para una carrera de recogida, en el corredor pueden apostar cuanto tiempo tardaran recogiendo, ¿tres minutos?, ¿cinco?, ¿diez?. tu daras la partida afuera diciendo: ¡ a la una... a las dos... y a las tres! todos deben empazar a recoger y a poner las cosas en su sitio ( esto quiere decir que cada cosa debe colocarse. el trabajo en su lugar y no en cualquier parte). el trabajo se realiza con mayor velocidad si hay lugares apropiados para poner jueguetes. si alguno esta haciendo las cosas demaciado rapido, de manera que no permite dejar todo ordenado, o va muy lento, los demas deberan contrarrestar esta actitud. el unico premio sera la satisfaccion de haber ganado. luego de algunas carreras como estas, a los niños les parecera que recoger y ordenar no es aburridor.
reune minimo cuatro niños y dibidelos en dos grupos. tomaran parte de una comedi haciendo movimientos y sonidos de animales, ya sea espontaneamente o repitiendo lo que los niños de su grupo le van diciendo.
antes de comenzar debes calentar el grupo haciendo que sus integrantes paren, corran, se agachen , troten en el mismo sitio.
ayudalos pensando en animales especificos para representar como pajaro, vaca, perro, gato, leon. si no se ponen de acuerdo, sigiereselo en secreto a uno de los grupos para que el otro no se entere.
el otro grupo tendra que adivinar el animal que se estara simbolizando.
a cada niño se le debe dar la oportunidad de representar un animal.
muchas veces encontramos al niño en cuatro patas y diciendo miau, miau, cogiendo el telefono e imitando como habla papa, otras veces les gusta reproducir cualquieraccion que estemos efectuando en ese momento: cocinando, barriendo, planchando. estas son formas naturales de hacer mimica, sin embargo, si tu quieres que el niño haga mimica, sencillamente comienza a efectuarla tu musica e invitalo a que te siga.

AREA DEL LENGUAJE





APRENDIENDO EL
LENGUAJE
eljuego य el lenguaje mantienen una estrecha relación entre por que ambos
representan la realidad. En el niño compartir los objetos va ligado a la comunicación
verbal; podemos decir que la posesión del objeto por parte de este relaciona
con la formación de expresiones verbales en las cuales el niño utiliza el
lenguaje para organizar el juego en sí; de esta manera se convierte en un medio
más de conocimiento, en su sustituto de la experiencia directa y en un camino
para comprender y ordenar mejor sus datos. es la etapa en el que el juego mismo
se convierte en palabra, la cual es, a un mismo tiempo. La creadora de
situaciones y de acciones, en la que el niño es el comentarista de sus propios
comportamientos. Así, por ejemplo, vemos como el niño es capaz de jugar, y
juntamente narrar lo que está sucediendo (tu eres él bebe, te voy a bañar, te
portas bien).

ACTIVIDADES DE
LENGUAJE
DE 1 Y 2 AÑOS

si hay algo que le gusta al niño en esta edad es correr. este
juego le da la oportunidad de hacerlo y mejorar a la vez sus habilidades de
lenguaje.en tu jardin o en un parque cercano a tu casa amarra una cinta grande
y bien vistosa en dos otres lugares: en un arbol, en la cerca y en una banca.
dile al niño. " vamos a correr hacia el arbol", tomalo de la mano y corran
hacia el. corran a otros lugares que tengan cinta, diciendo cada vez hacia
donde van. luego pidele al niño que valla el solo ala arblo, a la banca.etc. a
el le encantara esto, especialmente si lo premias o alabas cuando logra llegar
a su destino.despues de que lo halla logrado, cambia las cintas a otros
lugares.



CON IMAGENES
APRENDEMOS
sientate con el niño y muestrale un libro que presente
ilustraciones claras de niños en actividades familiares y cotidianas: vestirse,
bañarse, comer y jugar.igualmente libros con animales y los sonidos que estos
hacen, tonos con objetos que se desplazan, como automiviles, camiones, bueses,
aviones. le encantaran. los libros con imagenes serviran en este momento para
familiarisar al niño con las cosas del diario vivir.una imagen es un smbolo de
algo real, del mismo modo que una palabra es tambien un simbolo.aprender a leer
simbolos es una habilidad primaria que amplia la utilizacion del lenguaje al
lado y establece una predisposicion para leer palabras. utiliza libros de carton
grueso o de plastico, ya que son resistentes al manoseo inherente a la
"lectura"de un pequeño.

LA CUEVA DEL OSO

disfrtuta con el niño este juego de dedos, realizando la
historia con tu mano.aqui hay una cueva.(dobla tus dedos dentro de la palma de
tu mano)adentro esta el oso.(mueve rapidamente tu pulgar y luego escondelo
debajo de los otros dedos)¡oh!, por favor,osito, ¿ podria salir?(golpea la
cueva con el dedo indice de la otra mano)¡miren! aqui vine a tomar aire
fresco.(saca el dedo pulgar).
cantemosle a nuestro cuerpo existen canciones especiales para
estimular la actividad fisica, como por ejemplo: "palmitas, higos y
castañitas...". a estas canciones tu le spuedes añadir las variaciones que
consideres pertinentes como por ejemplo: "mueve tus manitas, mueve tus
pies, mueve tu cabeza."para variar el juego"cantando con ritmo:
entona canciones en las que el niño aprenda a llevar el ritmo,en un comienzo
mediante las palmas, para luego hacer que el tambien siga el ritmo con los
pies.
ESCUCHEMOS
CANCIONES Y CANTEMOSLAS A UN MISMO TIEMPO: aprovecha la estadia en el carro y coloca casetes
con canciones infantiles, y estimula al niño a entonarlas al mismo tiempo que
se emiten.


MI PRIMER JUEGO
DE LECTURA

recorta fotografias o dibujos de objetos familiares para el
niño, de catalogos o revista, y pegalos en cartulinas, formando un grupo
pequeño de targetas. muestrale el dibujo al niño y hablale sobre el; acerca de
su color, forma, uso.
una vez haya entendido, introduce otras cartas. la idea es que
cada vez que tu le pidas una targeta, el la escoge entre ellas.

PARLANCHINES

se forman dos equipos iguales, que despues se sientan en el
mismo circulo. dos jugadores ( uno de cada equipo) se ubican en el interior de
la rueda. a la señal de iniciacion los dos elementos centrales comienzan hablar
sin interruccion. charlan al mismo tiempo sobre cualquier tema sin que sea
necesario decir cosas con sentido. si ambos consiguen hablar durante 30
segundos en esa forma, tinen el derecho de eleguir a sus sustitutos, ganando
cada uno un punto para su equipo. ´pero quien inclumple la arenga antes de
cumplidos los 30 segundos, va hacia la rueda y es el animador que eligue el
sustituto.

JAGAMOS UN
TELEFONO

consigue dos vasos de carton por niño, luego ayudales a abrirles
a ambos un hueco pequeño en el centro de la base y atraviesa por ellos una cuerda
a la que le haran en cada punta un nudo.luego se parara un niño en cada punta,
quedando tensa la cuerda, y podran conversar de un lado a otro utilizando los
vasos tanto de bocina como auricular